【天使课堂】自闭症儿童各方面能力特训计划纲要

一、 惟独知教学活动受训计划书拟定

（一） 第一下一阶段

1、 不来懂简便指令

2、 常用器具相加

3、 页面与器具也就是真是

4、 简便分类法(名称)

5、 理解器具三东南侧（上下大约等）

6、 辨识家庭主妇中的全体成员

7、 辨识身躯部位（别人的、自己的）

8、 指出一般来说、多再加等

9、 不来音调辨识器具（如汪汪——狗等）

（二） 第二下一阶段

1、 页面的相加

2、 分类法(食物、酒类)

3、 辨识常用器具新功能

4、 菱形的相加

5、 生物视作（两条脖子、四条脖子、水生生物、陆生生物）

（三） 第三下一阶段

1、 性别了解到

2、 辨识可有

3、 拼两块完备的上图

4、 了解到一般而言极低低

5、 六块拼上图

6、 辨识菱形

7、 器具相加（直接联系类，如笔——纸等）

8、 页面的分类法（从常用器具开始）

9、 按新功能分类法（如吃饭用的、自学用品等）

10、 辨识常用粉红色

11、 寻找不在视线的器具

（四） 第四下一阶段

1、 辨识“不是……”

2、 按短时之间顺序排列

3、 复合身躯部位（完全相异拼上图）

4、 再加了什么（三个器具）

5、 辨识八种粉红色

6、 辨识三枚金币

（五） 第五下一阶段

1、 问句的理解

2、 辨识经纬度（上下、大约、从前后、中之间）

3、 告诉他九种粉红色的名称

4、 根据器具的一种特征顺利顺利完成分类法

5、 认真简便计划书并监督

6、 看清插上图的相类

7、 真的上图表的用途

8、 排列事物的分组

9、 真的纪念币的意义

10、 小数相似意义

11、 解释插上图（相异东南侧和各不相异东南侧）

二、 总共学分析意志力受训计划书拟定

（一） 口外语意志力

1、 唱总共

2、 从也就是说总共开始到也就是说总共中止（按要求唱总共）

3、 点总共（受训**手口外眼除此以外）

4、 点总共并告诉他总总共

5、 告诉他总共表字的比邻总共，末尾的、左边的、倒总共等

（二） 文表字

1、 辨识总共表字

2、 总共表字的查找（也就是说总共的查找）

3、 找出总共表字的比邻总共

4、 一一也就是真是（相当于口外语的点总共）

5、 总共与原件的也就是真是

6、 原件与总共的也就是真是

（三） 目测并告诉他总总共

（四） 总共的较为

（五） 总共的减低

（六） 总共的减再加

（七） 总共的复合

（八） 总共的分解

（九） 简便的加减法

三，自然语言受训计划书拟定

（一） 将要活动（被动练功）

1、 借助幼儿认真鼻子文学运动

2、 借助幼儿认真口外部文学运动

3、 借助幼儿认真被动舌部文学运动

（二） 呼吸受训

（三） 舌部受训

（四） 口外部受训

（五） 浊音受训

（六） 浑厚受训

（七） 韵练功

四、 语文意志力受训计划书拟定

（一） 拼音

1、 能对准韵尾上声，声调和整体惟独读音节，能准确地拼读音节，正确地书寄给韵尾和六个单上声

2、 能借助拼音讲，正字，学真是汉语

3、 学时会复上声，从前、后鼻上声，时会读、时会正确地书寄给

（二） 讲与寄给表字

1、 喜欢自学繁体表字，有主动讲的期望

2、 了解到常用繁体表字八十个，时会寄给四十个

3、 掌握繁体表字的大体楷书，能按笔顺的系统寄给表字，表字寄给得正确地，端正整齐

4、 对读物中感兴趣的内容自已与他们交流

（三） 口外语交际

1、 学真是汉语，逐步专一真是汉语的习惯

2、 能好好不来别人发表演说，能了解发表演说的主要内容

3、 能与别出书，态度其本质大方有得体

4、 引导的学生“乐意与出书，发表演说要有得体，时会用得体用法”

5、 注意倾不来对方发表演说

6、 能理解日常用法的语意

7、 能确切地告诉他自己就让真是的事情

8、 喜欢不来故事，看上图书

9、 能不来懂和时会真是汉语

10、 对的学生的自然语言意志力顺利顺利完成综合性持续发展

五、 感统受训计划书拟定

（一） 大身体文学运动意志力受训

1、第一下一阶段

（l）、脱离行走回

（2）、从北肩膀的姿势蹲下再北站一起

（3）、扶着一只身上下升降机达2次

（4）、原地手脚扯

（5）、脱离向后倒退着走回3米大约

（6）、单脚北肩膀3秒

（7）、举手过肩抛球1．5米大约

（8）、右脚静止状态的大球

（9）、在协助下认真从前摆翻

2、第二下一阶段

（1）、从20·厘米极低东南侧往下扯

（2）、右脚摆过来的大球

（3）、用脚尖走回路

（4）、双臂互相转动着跑10步

（5）、扯骑车走回2米大约

（6）、一同认真从前摆翻

（7）、不扶着两替上升降机

（8）、伸直双手按住投来的球

（9）、单脚脱离达5秒

（10）、走回10厘米宽的恒定木

3、第三下一阶段

（1）、跑步中右方

（2）、手脚向从前扯十次

（3）、扯过离地面5厘米极低的绳子

（4）、折叠式往后退着扯6次

（5）、不扶着两替下升降机

（6）、扯三轮车掉头

（7）、在恒定板上大约从前后方向移动

（8）、单脚周内扯5次

（9）、脱离扯绳

（10）、单脚脱离10秒

（二） 针对从鼻窦新功能失调的受训

1、 坐在吊网内从之间有回转转动

2、 仰卧、肩部在大笼球上摆动，依然身躯的恒定新功能

3、 北肩膀在恒定台上接抛球或者拍球

4、 坐在独角椅上依然身躯恒定

5、 坐在驴一头槌上扯跃

6、 北站在蹦蹦床上扯跃

7、 走回恒定台或者平行行走回

8、 拍球、跑动行走回

9、 扯绳马自行车

10、 荡秋千、攀爬绳架，在花园里翻摆

（三） 针对感受过敏的受训

1、 用各种各不相异外皮的毛刷、干布挤压冲动拇指、掌心、躯干背部的皮肤或者顺利顺利完成纸袋游戏

2、 游玩橡皮泥等受训拇指身体

3、 仰卧或者肩部在垫子上，用带刺笼球顺利顺利完成全身各不相异部位的挤压按摩

4、 跨越彩色岩洞，背部爬行等

5、 球池文学运动

6、 感受恒定板，感受气垫练功

（四） 针对本体想象受训

1、 一头部和背部弯曲、延展大约转动、上下转动

2、 骑车或者竞速车及从前冲竞速文学运动

3、 能用大笼球顺利顺利完成传球游戏热身等

4、 趴地推球等

六，精细动作受训计划书拟定

（一）第一下一阶段

1、在菱形箱内找出三个同等一般来说的水滴

2、把10件各不相异一般来说的水滴放进罐内

3、身着5个大孔的项链

4、放搭3块拼上图

5、正确地握笔乱寄给乱画

6、把橡皮泥撮尖、刨圆、压扁、认真成致密

7、正确地撕纸

8、把一张纸延着折痕剪裁

（二）第二下一阶段

1、在边框内涂色

2、身着10个小孔和黄

3、两点之间连线

4、点连“+”“口外”等简便可视化

5、仿画平行

6、仿画“十”“口外”“O”等简便可视化

7、用简便线条画出脸上、眼睛、鼻子、嘴

8、用橡皮泥捏出简便外貌

9、开合刨

10、剪平行

11、模仿大体要素剪裁两次

（三）第三下一阶段

1、画出一个人的一头、身躯、手和脚

2、仿画一些原件插上图

3、脱离顺利完成有场景的插上图

4、用橡皮泥复合顺利完成复杂的外貌

5、剪几何可视化

6、剪原件可视化

7、把剪出的可视化准确的张贴到相异的可视化上

8、布料折出简便外貌

9、布料折复杂及复合造型

10、画出一个完备的身着衣服的人

11、仿寄给简便的繁体表字

12、自行寄给出自己的名表字

惠州天使医院

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